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Dotar os/as formandos/as de competências que permitam identificar e caracterizar os princípios da tapeçaria artesanal

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Dotar os/as formandos/as de competências que permitam efectuar arranjos florais, sob a forma de ramos de mão, composições em taça, decorações de mesa com flores e folhagens de corte.

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Dotar os/as formandos/as de competências que permita executar arranjos florais para cerimónias fúnebres.

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Dotar os/as formandos/as de competências que permitam realizar arranjos florais e adornos para cerimónias religiosas.

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Dotar os/as formandos/as de competências que permitam Executar arranjos florais para cerimónias de datas festivas.

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Dotar os/as formandos/as de competências que permitam identificar, caracterizar e manusear matérias e utensílios para preparação de linhas e fibras têxteis .

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Dotar os/as formandos/as de competências que permitam efectuar a preparação de diferentes matérias-primas para tecelagem.

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Dotar os/as formandos/as de competências que permitam identificar, caracterizar e manusear o tear e seus acessórios.

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Dotar os/as formandos/as de competências que permitam dominar as técnicas de entrelaçamento de vários tipos de nós e pontos.

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Dotar os/as formandos/as de competências que permitam reconhecer as exigências ética associadas à sua atividade profissional. 

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Dotar os/as formandos/as de competências que permitam preparar o tear e a teia para a execução de peças de tapeçaria.

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Dotar os/as formandos/as de competências que permitam reconhecer a evolução da cerâmica ao longo dos tempos.

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Dotar os/as formandos/as de competências que permitam elaborar projetos simples de decoração cerâmica.

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Dotar os/as formandos/as de competências que permitam proceder à elaboração de projetos/desenho de peças de olaria tradicional.

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Dotar os/as formandos/as de competências que permitam efectuar a gestão, organização e comercialização dos produtos.

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Dotar os/as formandos/as de competências que permita aplicar técnicas de comunicação em situação de atendimento de público em diferentes contextos.

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Dotar os/as formandos/as de competências que permitam pintar azulejos de arte nova.

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Dotar os/as formandos/as de competências que permitam reconhecer os fatores histórico-culturais do século XX.

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Dotar os/as formandos/as de competências que permitam identificar e caracterizar os materiais e equipamentos utilizados para a execução de bordados.

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Dotar os/as formandos/as de competências que permitam marcar ou traçar o desenho no tecido utilizando diversas técnicas.

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Dotar os/as formandos/as de competências que permitam identificar e descrever os aspetos relevantes para criar um projeto de empresa.

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Dotar os/as formandos/as de competências que permitam identificar os materiais utilizados na execução do bordado de Castelo Branco

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Dotar os/as formandos/as de competências que permitam reconhecer e preparar materiais e equipamentos.

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Dotar os/as formandos/as de competências que permitam criar e representar elementos de ornamentação a aplicar a diferentes funções e suportes.

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Dotar os/as formandos/as de competências que permitamaplicar pintura a guache.

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Dotar os/as formandos/as de competências que permitam utilizar a aguarela nas suas diferentes vertentes.

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Dotar os/as formandos/as de competências que permitam identificar os conceitos e princípios utilizados na gestão de stocks.

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Dotar os/as formandos/as de competências que permitam o desenvolvimento pessoal e técnicas de procura de emprego.

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Dotar os/as formandos/as de competências que permitam Instalar e configurar utilitários complementares aos sistemas operativos.

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Dotar os/as formandos/as de competências que permitam automatizar tarefas de edição e elaboração de documentos.

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Dotar os/as formandos/as de competências que permitam executar ligações entre múltiplas folhas de cálculo, efetuar a análise de dados e automatizar ações através da utilização de macros.

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Dotar os/as formandos/as de competências que permitam descrever os principais marcos históricos da evolução da Internet e instalar e configurar conexões à rede Internet.

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Dotar os/as formandos/as de competências que permitam aplicar técnicas de gestão e organização da informação.

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Dotar os/as formandos/as de competências que permitam utilizar, a nível elementar, as principais ferramentas informáticas na ótica do utilizador. 

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Dotar os/as formandos/as de competências que permitam adquirir e aplicar vocabulário específico da língua inglesa, na comunicação verbal com clientes estrangeiros, no serviço pós-venda.

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Dotar os/as formandos/as de competências que permitam Aplicar as técnicas de organização pessoal e gestão do tempo com vista a otimizar o planeamento das atividades e o cumprimento dos objetivos.

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Dotar os/as formandos/as de competências que permitam identificar fatores determinantes para a eficácia no processo de comunicação.

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Dotar os/as formandos/as de competências que permitam identificar  e planear procedimentos em cenários de situações de crise.

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Dotar os/as formandos/as de competências que permitam reconhecer o funcionamento da inteligência emocional e a importância do relacionamento intrapessoal e interpessoal.

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Dotar os/as formandos/as de competências que permitam aplicar estratégias de marketing que visam a criação de comunidades virtuais.

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Dotar os/as formandos/as de competências que permitam aplicar vocabulário específico da língua inglesa, na comunicação verbal com clientes estrangeiros, no processo de atendimento.

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Dotar os/as formandos/as de competências que permitam enunciar os conceitos relacionados com o marketing em cuidados estéticos.

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Dotar os/as formandos/as de competências que permitam a prestação de cuidados de mãos, pés e unhas no tempo. Ética e deontologia profissional.

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Dotar os/as formandos/as de competências que permitam reconhecer a importância da dermocosmética nos cuidados de beleza.

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Dotar os/as formandos/as de competências que permitam auto-utilização correta dos produtos de beleza.

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Dotar os/as formandos/as de competências que permita executar diferentes tipos de maquilhagem.

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Dotar os/as formandos/as de competências que permitam identificar e aplicar técnicas e manobras faciais.

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Dotar os/as formandos/as de competências que permitam identificar e aplicar tratamentos e técnicas estéticos em manicure.

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Dotar os/as formandos/as de competências que permitam identificar e aplicar técnicas de unhas de gel, acrílico e cerâmica.

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Dotar os/as formandos/as de competências que permitam reconhecer a importância das sobrancelhas na imagem pessoal e identificar e aplicar as diferentes técnicas de valorização de sobrancelhas.

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Dotar os/as formandos/as de competências que permitam dentificar e aplicar as técnicas de epilação com linha às diferentes partes do corpo.

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Dotar os/as formandos/as de competências que permita reconhecer e aplicar as técnicas de extensão e de permanente de pestanas.

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Dotar os/as formandos/as de competências que permitam avaliar a importância da comunicação nas interações pessoais e identificar as formas de comunicar e interagir.

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• Cadeia de valores da organização
• Identificação das atividades de valor
• Metodologias de mapeamento de processos
• Metodologias de gestão de processos

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Dotar os/as formandos/as de competências que permitam identificar, planear e monitorizar os processos relacionados com os fornecedores e as compras. 

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Dotar os/as formandos/as de competências que permitam identificar e aplicar as metodologias de avaliação da satisfação dos clientes. 

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Dotar os/as formandos/as de competências que permitam identificar e conceptualizaros atos relativos à igualdade de oportunidades e atos discriminatórios.

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Dotar os/as formandos/as de competências que permitam identificar as políticas fundamentais da gestão de Recursos Humanos: recrutamento, seleção, avaliação de desempenho, competências, remunerações, carreiras, formação.

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Dotar os/as formandos/as de competências que permitam identificar os princípios básicos da empresa e a articulação entre as diferentes áreas funcionais.

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Dotar os/as formandos/as de competências que permitam identificar o conceito e os princípios da qualidade

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Dotar os/as formandos/as de competências que permitam efetuar requisições e notas de encomenda.  

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Dotar os/as formandos/as de competências que permitam identificar  e executar o serviço de vinhos.

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Dotar os/as formandos/as de competências que permitam preparar pequenos-almoços.

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Dotar os/as formandos/as de competências que permitam identificar as estruturas organizativas e funcionais mais frequentes no alojamento, bem como procedimentos a aplicar no quotidiano e em ocasiões especiais.

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Dotar os/as formandos/as de competências que permitam assegurar o atendimento e a assistência aos clientes.

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Dotar os/as formandos/as de competências que permitam identificar e utilizar equipamentos e utensílios de costura à mão e à máquina. 

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Dotar os/as formandos/as de competências que permitam identificar e aplicar processos de costura à mão e à máquina.

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Dotar os/as formandos/as de competências que permitam prestar informação aos clientes.

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Dotar os/as formandos/as de competências que permitam reconhecer e produzir mensagens orais e escritas em língua inglesa relacionadas com a atividade profissional, nomeadamente, em matéria de acolhimento e de assistência ao cliente.

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Dotar os/as formandos/as de competências que permitam reconhecer o fenómeno turístico nacional e internacional.

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Dotar os/as formandos/as de competências que permitam compreender o conceito de "turismo inclusivo", o quadro normativo-legal que o suporta e a relevância estratégica do seu desenvolvimento para o setor do turismo, para os seus empresários e trabalhadores e também para as pessoas com deficiência

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Dotar os/as formandos/as de competências que permitam identificar as condições de acessibilidade para clientes com necessidades especiais, assim como os produtos de apoio disponíveis

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Dotar os/as formandos/as de competências que permitam reconhecer a importância da limpeza e desinfeção dos alimentos, utensílios/equipamentos e instalações, de acordo com as normas higiene e segurança alimentar

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Dotar os/as formandos/as de competências que permitam identificar os conceitos e princípios utilizados na gestão de stocks.

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Dotar os/as formandos/as de competências que permitam identificar os desafios e problemas como oportunidades de negócio.

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Dotar os/as formandos/as de competências que permitam identificar  e aplicar as normas e procedimentos de segurança na restauração.

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Dotar os/as formandos/as de competências que permitami interpretar e produzir textos de diferentes matrizes discursivas em inglês, a nível do utilizador elementar, adequando-os às diversas situações comunicativas próprias do serviço de restaurante/bar.

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Dotar os/as formandos/as de competências que permitam preparar as condições para a execução do serviço de restaurante/bar.

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Dotar os/as formandos/as de competências que permitam identificar as características anatómicas de peixes e carnes.

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Dotar os/as formandos/as de competências que permitam aplicar as principais estratégias de procura de emprego. 

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Dotar os/as formandos/as de competências que permitam competências empreendedoras e técnicas de procura de emprego.

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Dotar os/as formandos/as de competências que permitam identificar e aplicar normas gerais de Ambiente, Segurança, Higiene e Saúde no trabalho como meio de prevenção dos acidentes.

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Dotar os/as formandos/as de competências que permitam adquirir e aplicar vocabulário específico da língua inglesa, na comunicação verbal com clientes estrangeiros, no serviço pós-venda.

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Dotar os/as formandos/as de competências que permitam adquirir e aplicar vocabulário específico da língua inglesa, na comunicação verbal com clientes estrangeiros, no serviço pós-venda.

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Dotar os/as formandos/as de competências que permitam…

• Identificar as etapas do planeamento e gestão de projetos de organização de eventos.
• Identificar em cada fase de um projeto e descrever as suas atividades.
• Reconhecer um mau planeamento ou má gestão de um projeto.

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Dotar os/as formandos/as de competências que permitam…

• Criar um slogan para o evento.
• Desenvolver objetivos detalhados de um programa.
• Identificar a interdependência entre o conteúdo do programa e a execução do projeto.
• Identificar as funções e responsabilidades dos participantes, VIP e patrocinadores.

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Dotar os/as formandos/as de competências que permitam…

• Enunciar os diferentes modelos e configurações de reuniões, conferências, congressos, de feiras e exposições.
• Definir funções e responsabilidades de oradores, moderadores, animadores, relatores, funcionários de apoio.
• Identificar e programar diferentes programas sociais.
• Identificar os procedimentos para a elaboração de convites.
• Identificar os visitantes (grupos) de diferentes feiras e exposições.
• Distinguir os diferentes tipos de stands de exposição.

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Dotar os/as formandos/as de competências que permitam identificar uma empresa agrícola.

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Dotar os/as formandos/as de competências que permitam reconhecer os princípios básicos da economia e da fiscalidade.

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Dotar os/as formandos/as de competências que permitam identificar a legislação e obrigações fiscais relativas à atividade.

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Dotar os/as formandos/as de competências que permitam reconhecer os principais riscos e aplicar as normas e as boas práticas, tendo em vista a proteção e melhoria do ambiente, a garantia das condições de segurança, higiene e saúde no trabalho agrícola e de segurança e qualidade alimentar, em termos de saúde pública e no contexto da atividade agrícola.

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Dotar os/as formandos/as de competências que permitam planificar e executar tarefas de manutenção de equipamento florestal.

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Dotar e revalidar  os/as formandos/as de competências que permitam a manipulação e aplicação segura de produtos fitofarmacêuticos, minimizando os riscos para o aplicador, o ambiente, espécies e organismos não visados e o consumidor, de acordo com o novo quadro regulamentar e a inovação técnica ocorrida.

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Dotar os/as formandos/as de competências que permitam desenvolver os procedimentos adequados para as boas práticas de higiene na produção/confeção dos alimentos.

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Dotar os/as formandos/as de competências que permitam aplicar técnicas básicas de socorrismo.

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Dotar os/as formandos/as de competências que permitam reconhecer as principais características do setor agrícola, as suas atividades e os sistemas culturais dominantes nas regiões.

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Dotar os/as formandos/as de competências que perm caracterizar os elementos essenciais da Política Agrícola Comum (PAC).

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Dotar os/as formandos/as de competências que permitam Caracterizar economicamente a empresa agrícola.

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Dotar os/as formandos/as de competências que permitam identificar as principais medidas de mercado e de desenvolvimento para apoio às empresas.

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Dotar os/as formandos/as de competências que permitam elaborar um plano de negócio.

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Dotar os/as formandos/as de competências que permitam…

• Aplicar as técnicas de organização e gestão do posto de trabalho.

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Dotar os/as formandos/as de competências que permitam…

• Utilizar os sistemas associados ao escritório eletrónico.

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Dotar os/as formandos/as de competências que permitam…

• Identificar e descrever os diferentes tipos de documentos administrativos.
• Preparar, organizar e executar diferentes documentos administrativos.

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Para participar nesta ação, os candidatos devem:

• Manifestar interesse na aquisição de conhecimentos e competências na respetiva área de formação
• Ser detentor de idade igual ou superior a 18 anos
• Ser ativo empregado ou em situação de desemprego

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Dotar os/as formandos/as de competências que permitam identificar os conceitos fundamentais de segurança do trabalho e as principais causas e consequências dos acidentes de trabalho. 

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Dotar os/as formandos/as de competências que permitam identificar os principais modelos e formas de organização do trabalho.

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Dotar os/as formandos/as de competências que permitam reconhecer as exigências ética associadas à sua atividade profissional. 

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Dotar os/as formandos/as de competências que permitam identificar os fatores de relacionamento empático e afetivo, correlacionando-os com as várias fases do desenvolvimento infantil.

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Dotar os/as formandos/as de competências que permitam reconhecer a evolução histórica da dinâmica familiar, as novas formas de família e o envolvimento parental na educação de crianças com necessidades educativas especiais.

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Dotar os/as formandos/as de competências que permitam identificar os conceitos básicos de saúde mental infantil.

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Dotar os/as formandos/as de competências que permitam selecionar e preparar os materiais e equipamentos adequados às atividades de expressão plástica.

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Dotar os/as formandos/as de competências que permitam analisar a importância do controlo orçamental

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Dotar os/as formandos/as de competências que permitam reconhecer as fases do desenvolvimento da criança dos 0 aos 3 anos.

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Dotar os/as formandos/as de competências que permitam identificar os materiais lúdico-didáticos e equipamentos necessários para o exercício da atividade de ama.

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Dotar os/as formandos/as de competências que permitam identificar os modelos familiares e as diferentes formas de parentalidade.

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Dotar os/as formandos/as de competências que permitam identificar as respostas sociais e educativas existentes para crianças e jovens.

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Dotar os/as formandos/as de competências que permitam identificar as especificidades do desenvolvimento de crianças e jovens. 

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Dotar os/as formandos/as de competências que permitam caracterizar o processo de socialização da criança.

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Dotar os/as formandos/as de competências que permitam identificar situações de primeiros socorros com crianças e jovens.

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Dotar os/as formandos/as de competências que permitam identificar os principais aspetos da afetividade e sexualidade na criança.

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Dotar os/as formandos/as de competências que permitam identificar o papel do animador no desempenho profissional de cuidador de crianças e jovens.

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Dotar os/as formandos/as de competências que permitam reconhecer a importância da segurança, higiene e saúde no trabalho e promover a aplicação de boas práticas para o meio ambiente.

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Dotar os/as formandos/as de competências que permitam aplicar as técnicas de organização pessoal e gestão do tempo com vista a otimizar o planeamento das atividades e o cumprimento dos objetivos.

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Dotar os/as formandos/as de competências que permitam aplicar noções básicas de contabilidade.

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Dotar os/as formandos/as de competências que permitam prestar cuidados que proporcionem conforto à pessoa idosa.

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Dotar os/as formandos/as de competências que permitam reconhecer e aplicar os princípios fundamentais da deontologia e ética profissional, na função de acompanhamento de pessoas idosas.

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Dotar os/as formandos/as de competências que permitam identificar as patologias que conduzem à hospitalização da pessoa idosa.

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Dotar os/as formandos/as de competências que permitam identificar as questões relacionados com a saúde mental em geral e com a saúde mental da pessoa idosa em particular.

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Dotar os/as formandos/as de competências que permitam relacionar a globalização da cultura com os fluxos transfronteiriços e com o surgimento de culturas pluralistas.

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Dotar os/as formandos/as de competências que permitam identificar os estados da saúde humana e os fatores condicionantes.

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Prestar cuidados de apoio direto a indivíduos no domicílio ou em contexto institucional, nomeadamente idosos, pessoas com
deficiência e pessoas com outro tipo de dependência funcional temporário ou permanente, de acordo com as indicações da
equipa técnica e os princípios deontológicos de atuação.

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Para participar nesta ação, os candidatos devem:

• Manifestar interesse na aquisição de conhecimentos e competências na respetiva área de formação
• Ser detentor de idade igual ou superior a 18 anos
• Ser ativo empregado ou em situação de desemprego

• Reconhecer o âmbito de atuação do técnico familiar e de apoio à comunidade.
• Apoiar o indivíduo na toma de medicação.
• Identificar alterações do estado de saúde do indivíduo/pessoa.
• Aplicar procedimentos em casos de alteração do estado de saúde do indivíduo.
• Efetuar o registo e transmitir ocorrências.

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Dotar os/as formandos/as de competências que permitam indentificar o conceito de stress, causas, assim como, as téncicas preventivas.

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Dotar os/as formandos/as de competências que permitam

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Dotar os/as formandos/as de competências que permitam aplicar técnicas de comunicação em situação de atendimento de público em diferentes contextos.

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Dotar os/as formandos/as de competências que permitam identificar os princípios inerentes à conservação da natureza.

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Dotar os/as formandos/as de competências que permitam descrever e caracterizar as regiões turísticas portuguesas.

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Dotar os/as formandos/as de competências que permitam caracterizar os produtores turísticos nos diversos subsetores da atividade turística. 

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Dotar os/as formandos/as de competências que permitam 5dentificar técnicas de animação turística.

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Dotar os/as formandos/as de competências que permitam identificar e implementar atividades de Turismo Descoberta.

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Dotar os/as formandos/as de competências que permitam definir ecossistema e identificar fatores bióticos e abióticos no ecossistema.

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Dotar os/as formandos/as de competências que permitam reconhecer os efeitos da rutura do equilíbrio natural sobre os seres vivos.

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Dotar os/as formandos/as de competências que permitam identificar os principais instrumentos da política de Ordenamento do Território e Urbanismo.

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 Dotar os/as formandos/as de competências que permitam identificar os objetivos e características do turismo de natureza.

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 Dotar os/as formandos/as de competências que permitam identificar alguns problemas estruturais da agricultura portuguesa.

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Dotar os/as formandos/as de competências que permitam explicitar algumas definições e conceitos no âmbito das teorias sócio culturais do lazer.

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Dotar os/as formandos/as de competências que permitam enunciar o conceito de Desenvolvimento Rural Sustentado.

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Dotar os/as formandos/as de competências que permitam identificar as principais funções da contabilidade.

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Dotar os/as formandos/as de competências que permitam a gestão e análise financeira de um empresa.

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Dotar os/as formandos/as de competências que permitam caracterizar as organizações no âmbito do setor do turismo, nacionais e internacionais – suas atribuições e áreas de atuação.

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Dotar os/as formandos/as de competências que permitam definir o conceito de Educação Ambiental e a sua evolução histórica.

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Dotar os/as formandos/as de competências que permitam reconhecer o perfil de um assistente de turismo, tendo como missão o melhor serviço do cliente.

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